Die Neubearbeitung Primo.Mathematik unterstützt Sie bei der Gestaltung eines Mathematikunterrichts, in dem Kinder durch aktives Entdecken mathematische Zusammenhänge erkennen und Eigenverantwortung lernen. So können Ihre Kinder individuell, je nach Lernstand, im Rahmen eines klar strukturierten Lehrgangs eine sichere Basis aufbauen, auf der es ihnen möglich ist, eigene Ideen zu entwickeln.

Um Lernen erfolgreich zu machen, müssen die Lernangebote für die Kinder an die individuellen Lernstände angepasst werden. Da dies nur mit genauen Kenntnissen über das Vorwissen der Kinder, das bereits zu Schulbeginn sehr unterschiedlich sein kann, möglich ist, werden in der Neubearbeitung Primo.Mathematik auch weiterhin in allen vier Schülerbänden und in den Handreichungen Sonderseiten zur Ermittlung des Lernstandes angeboten. Neben einer Doppelseite zu Beginn und zum Schulhalbjahr werden nun jedoch auch vor einzelnen Themenbereichen Seiten zur Ermittlung der Vorkenntnisse zur Verfügung gestellt.

Da das Wissen der Kinder nicht nur zu Beginn der 1. Klasse sehr heterogen ist, werden die Differenzierung der Aufgaben auf drei Niveaustufen in allen Schülerbüchern und Arbeitsheften der Neubearbeitung noch konsequenter umgesetzt. Zusätzlich wurden Regenbogenaufgaben aufgenommen, die es allen Kindern ermöglichen auf unterschiedlichem Niveau sich mit einer Aufgabenstellung auseinanderzusetzen. So ist mit Primo.Mathematik in allen Schuljahren eine individuelle und differenzierte Förderung der Kinder auf Basis ihres Vorwissens möglich.

Darüber hinaus werden in der Neubearbeitung verstärkt Aufgaben angeboten, die die Kinder dazu anregen Muster, Strukturen und Auffälligkeiten zu entdecken und zu beschreiben, also Mathematik zu erleben. Denn erst Aufgaben, bei denen nicht nur das Lösen, sondern vielmehr das Erkennen und Nutzen von Zusammenhängen im Vordergrund stehen, ermöglichen ein tieferes Verständnis für Mathematik.

Gerade die prozessbezogenen Kompetenzen sind für dieses Verstehen von großer Bedeutung. Da diese besonders gefördert werden, wenn sich Kinder mit Sachsituationen auseinandersetzen und Teilhandlungen als Lösungshilfen kennen und nutzen sowie selbst Fragen entwickeln und Lösungswege kontrollieren, wurde der Sachrechenlehrgang in der Neubearbeitung Primo.Mathematik weiter ausgebaut und beginnt nun bereits in der 1. Klasse. Darüber hinaus werden in der 3. und 4. Klasse auch die nicht eindeutig lösbaren Fermi-Aufgaben angeboten. Bei diesen steht die Entwicklung von Lösungsstrategien und damit die Entwicklung von Kompetenzen wie Problemlösefähigkeit, Modellieren und Argumentieren im Vordergrund.